K-12教育ストラテジスト

Adamは、15年のコンサルティング経験を活かし、学校がデジタルおよび学生主導の学習トランスフォメーションを推進するのを支援しています。彼は、ISTEなどのカンファレンスで、テクノロジーの統合に関する記事を発表しました。また、『Teaching the iGeneration（iGenerationに関する講義』と『Personalized Learning Through Voice and Choice（自己主張と選択の権利によるパーソナライズされた学習）』という2つの書籍を共同で執筆しました。Adamはフロリダ州の元小学校教師です。ジョンズ ホプキンス大学で初等教育の文学士号、教育および学習（テクノロジー重視）の修士号、管理および監督資格を取得しています。

Mattは、お客様が学習をよりインタラクティブで実践的な体験にするのを支援することに熱心に取り組んでいます。彼は、元K-12科学教師として、バージニア州をベースとする学区の専門的な学習に対するアプローチと将来の教育および学習プラクティスの見直しに貢献しました。さらに、学区の学生用ノートパソコンの導入を支えるリード アーキテクトでした。Mattは、バージニア コモンウェルス大学で教育管理および監督の修士号を取得しています。

Laurenは、Dell EMCの専門的な学習および創造性ソリューションをリードしています。彼女はかつて、教師、学校および学区のリーダーとして、カリキュラム、評価、および教育資産を活用し、大きな学区で照会ベースの学生主体の学習イニシアティブをサポートしました。Laurenは、「Personalized Learning Through Voice and Choice（自己主張と選択の権利によるパーソナライズされた学習）」という書籍と州の管理組織に関する記事を共同で執筆しました。Laurenは、フロリダ州立大学で初等教育の文学士号と初等教育およびカリキュラムの修士号を取得しています。

Jeremiahは、経験豊富な教育者、リーダー、専門的開発者、テクノロジー インテグレータです。彼は、地方、郊外、都市の学区でテクノロジーを促進することによって教育と学習の変化を主導しました。Dell EMCにおいて、Jeremiahは、学習スペース、VRやARなどの新しいテクノロジー、ソーシャル メディア、オンラインおよび融合学習、学生の公平なアクセスの拡大に関する学習イニシアティブの取り組みおよび調査の最前線で活躍する教育ストラテジストです。

Thomasは、ますますデジタル化する世界で学生が学習成果を向上できるように支援しています。彼は、K-12教師、RTIコーチ、中学校の教頭、専門的な学習のスーパーバイザー、教育プログラムの管理者を務めたことがあります。彼は、問題に基づく学習、融合学習、およびPLC（専門的な学習コミュニティー）を中心とする専門的な学習を促進してきました。Tomは、LMS（ラーニング マネジメント システム）の導入を主導し、融合学習コースおよびカリキュラムを監督しました。彼は、フロリダ州立大学で体育/スポーツ管理の学士号を、セント レオ大学で教育リーダーシップの修士号を取得しています。

Snowは、専門的な学習と次世代のデジタル クラスルームに関する専門知識を備えた教育ソート リーダーで、ソーシャル メディアのインフルエンサーです。彼女は、オースティンのテキサス大学で応用学習および開発の学位とスピーチ コミュニケーションを専門にするK-8教員資格を取得することで、教育者としてのキャリアをスタートさせました。Dell EMCに入社する前は、テキサス州のFuturekids School Technology Solutionsの社長/オーナーを務めていました。Snowは、この20年間、多数の学区での指導経験に基づき、カリキュラムの作成、世界中の学校とのコンサルティングに及ぶ、学生主導のパーソナライズされた学習に向けた取り組みを加速してきました。

Katinaは、教育、オンライン学習、教育リーダーシップ、評価、教育テクノロジーの経歴を持つ経験豊富な教師です。Katinaは元小学校教師です。中心的教育指導者としてカリキュラムにテクノロジーを効果的に組み込むためのイニシアティブを策定し、実行してきました。また、トロント学区の教育委員会で中学校の管理者も務めたこともあります。直近では、TVO（Television Ontario）で教育パートナーシップのディレクターを務め、デジタル学習リソースの設計と開発に取り組みました。Katinaは、オンタリオ工科大学で教育およびテクノロジーの修士号を取得しています。

Kelsyは、学生主体の学習の拡大とテクノロジーが教育に及ぼす影響を高めるためのサポートをしています。元教師であるKelsyは、教師によるテクノロジーの活用と教育の再設計を支援し、照会ベースの学習をサポートする取り組みで主要な役割を果たしました。彼女は、評価とカリキュラムの計画、ツールの統合、結果をより効果的に評価して成果を高めるプログラムの導入において重要な役割を果たしました。Kelsyは、アーカンソー中央大学で理学士号を取得し、一般教養のK-8および9～12の歴史を対象とした教員資格を保有しています。

JDは、テクノロジーを創造的に使用して、あらゆる分野にわたり、生涯学習への熱意を喚起する取り組みに注力しています。JDは、テキサス州の中学校で科学を、高校で生物学とAP環境科学を13年間教えてきました。複数の方法で習熟度を示すことができる信頼できるプロジェクトを通じて学生の学習を支援することに取り組みました。教育経験を積んだ後、チームを率いて州全域の教育機関向けにオンラインによる21世紀の科学評価の策定に取り組みました。最近では、K-12学区をテクノロジー プランでサポートするDellのパブリック アカウント マネージャーを務めています。JDは、ミシガン州立大学で生物科学の学士号を取得しています。

Kendallは、生涯学習者であると同時に熱心な教育者であり、学区と協力してすべての人々の学習と成長の最適化に取り組んでいます。彼女は、学校教育と15年間に及ぶ公共教育での勤務経験を通じて、今日の要求が厳しいコミュニティーに幅広い展望をもたらしました。彼女は、学区や州のリーダーと協力し、デジタル リソースを活用してすべての関係者（学生、教育者、コミュニティー）のニーズを満たす公平性を重視した構造の設計に熱心に取り組んでいます。Kendallは、シャーロットのノースカロライナ大学で都市教育（リテラシー中心）のPh.Dを、イーストカロライナ大学で読書教育の修士号を取得しています。

Taraは経験豊富な教育者です。機会の差をなくし、すべての学生が、サポートを受けられる健全かつ安全な環境で有意義な学習体験ができるよう尽力しています。最近では、アーリントン公立学校（VA）で教育および学習に関する補助監督者も務め、学区レベルの管理者として複数のチームと協力し、あらゆる学生が成果を上げられるようなシステムや構造を実装しています。そういった活動の一部には、戦略の策定、カリキュラムの開発、社会・情緒的リソース、プロフェッショナル ラーニング フレームワークも挙げられます。セントルイスや英国のコバムでの教員経験もあり、読み書き教室のファシリテーター、学校レベルの管理者、初等教育ディレクター、大学や大学院での非常勤講師など、これまでさまざまな役割を担ってきました。また、STEM、言語イマージョン プログラム、モンテッソーリ プログラム、国際バカロレアなど、複数のプログラムを実施しました。Taraは、ヴァンダービルト大学でK-12教育リーダーシップ博士号を、セントルイス大学教育リーダーシップ修士号および初等教育優等学士号を取得しています。