• La génération Z arrive. Êtes-vous prêt ?

    Nés après le milieu des années 90, les membres de la génération Z sont des natifs du numérique technophiles, et ils s’apprêtent à rejoindre vos rangs. Ils apportent avec eux de nouvelles compétences, de grandes attentes et un désir de faire bouger les choses.

    • Recherche : L’effet génération Z.

      Dell Techologies a interrogé 12 000 étudiants du secondaire et post-secondaire de la génération Z. Ils sont confiants quant à leurs compétences techniques, mais pensent ne pas être prêts pour le monde du travail. Parallèlement, les professionnels seniors craignent d’être dépassés par la génération Z.

      D’ici 2020, la génération Z représentera 20 % d’une main-d’œuvre multigénérationnelle. Pour réussir à l’ère des partenariats humains-machines, les responsables métiers doivent combler ce fossé numérique pour libérer toute la puissance d’une main-d’œuvre diversifiée et prête pour l’avenir.

    • À propos des participants

    • 12 086

      • étudiants de la génération Z interrogés,
        âgés de 16 à 23 ans

        Représentant 17 pays dans le monde : États-Unis, Canada, Brésil, Royaume-Uni, Allemagne, France, Turquie, Australie/Nouvelle-Zélande, Chine, Japon, Indonésie, Singapour, Malaisie, Thaïlande, Vietnam, Philippines

    • La génération Z comprend intrinsèquement la transformation numérique.

      Les étudiants d’aujourd’hui comprennent naturellement comment la technologie peut transformer nos habitudes professionnelles et personnelles.

    • 80 %

      souhaitent travailler avec des technologies de pointe

    • 91 %

      déclarent que la technologie influencerait leur choix entre plusieurs offres d’emploi similaires

    • 80 %

      pensent que la technologie et l’automatisation vont créer un environnement de travail plus équitable

    • Implications pour les employeurs et les éducateurs :

      • Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

        Approche axée sur la technologie

        La technologie doit être mise en avant pour plaire à la génération Z, de l’embauche et de l’intégration à l’expérience de travail au quotidien.

         

        Carrières STEM

        Encourager davantage de femmes à convoiter des postes technologiques, particulièrement dans l’informatique et la recherche/le développement.

         

        Technologies avancées en classe

        L’IA et l’apprentissage automatique devraient être intégrés très tôt dans le processus d’apprentissage.

      Perspectives

      Voici les employés du futur : la génération Z

    • La génération Z est confiante quant à ses compétences techniques, mais doute de ses compétences non techniques.

      Sûre d’elle techniquement, elle craint de ne pas posséder les compétences générales et l’expérience adéquates pour le marché du travail.

    • 77 %

      sont prêts à devenir des mentors pour leurs collègues en matière de technologie

    • 52 %

      sont plus sûrs de posséder les compétences techniques que l’entreprise attend que les compétences non techniques

    • 57 %

      pensent que leurs études les ont bien préparés pour leurs futures carrières

    • Implications pour les employeurs et les éducateurs :

      • Mentorats techniques

        Les responsables IT devraient envisager des programmes pour combler les disparités des employés en termes de compétences techniques.

         

        Compétences non techniques

        Les entreprises peuvent aider la génération Z à développer ses compétences générales et sa confiance en soi via des stages, des rotations de postes et autres programmes.

         

        Enseigner pour la réussite

        Les écoles doivent enseigner aux étudiants comment apprendre, pas seulement quoi apprendre. Pensée critique, logique, jugement et créativité sont les compétences recherchées par les employeurs.

      Perspectives

      Cinq programmes qui préparent la génération Z aux modes de travail du futur

    • La génération Z recherche davantage de relations humaines.

      La communication en personne est la méthode privilégiée de la génération Z pour établir des liens sur le lieu de travail.

    • 75 %

      s’attendent à apprendre le métier au contact de leurs homologues, pas en suivant des programmes en ligne

    • 82 %

      affirment que les médias sociaux peuvent être un outil précieux sur le lieu de travail

    • 53 %

      préfèrent se rendre au bureau plutôt que de travailler de chez eux ; 58 % souhaitent travailler en équipe plutôt que seul

    • Implications pour les employeurs et les éducateurs :

    • Espaces de travail en personne et virtuels

      Les outils comme la réalité augmentée, la réalité virtuelle et les environnements de travail flexibles peuvent aider les équipes à rester en contact et à collaborer.

       

      Équipes multigénérationnelles

      Des équipes transversales complémentaires peuvent faciliter l’échange des connaissances et le développement des compétences.

       

      Apprentissage autonome

      Également appelée autoapprentissage, cette pratique du primaire et du secondaire se décline facilement sur le lieu de travail.

      • De leurs propres dires

        • "Mieux vous connaissez la technologie, plus vous êtes un atout pour une entreprise."

           

          -Kasheka Chitkara, 21 ans, étudiante en analytique/systèmes de gestion et d’information
           

        • "Je préférerais vraiment communiquer en face-à-face avec mes collègues. Si ce n’est pas possible, une réunion Skype ou une conférence téléphonique reste la meilleure solution."


          -Logan Ribeiro, 21 ans, étudiant en services financiers
           

        • "J’ai dû développer certaines compétences générales seule, comme la pensée critique et l’interaction avec les membres de l’équipe. Ces compétences sont négligées lorsque l’on se concentre autant sur la technologie. Nous ne nous concentrons pas suffisamment sur les interactions que nous devons avoir avec les membres de notre équipe et les clients."


          -Jahnavi Muppaneni, 22 ans, étudiante en journalisme et communication d’entreprise

        • "Il s’agit davantage aujourd’hui de pouvoir utiliser la technologie moderne, d’être ouvert à l’apprentissage de nouveaux types de technologies et de savoir s’adapter aux tendances."


          -Thobani Nxumalo, 21 ans, étudiant en mathématiques actuarielles
           

        • "Il s’agit principalement d’utiliser les meilleures technologies. En tant que nouvel arrivant sur le marché du travail, je souhaite être exposé aux dernières technologies et les comprendre en profondeur pour prendre de l’avance sur le long terme."


          -Jake Zimmer, 21 ans, étudiant en gestion et sociologie

    • Contenu associé

      • Realizing 2030

        Une nouvelle ère de possibilités immenses pointe à l’horizon. Dell Technologies a interrogé 3 800 responsables métiers du monde entier pour découvrir leurs prévisions concernant les dix prochaines années. Ces recherches ont révélé une vision scindée du futur, mais également quelques points communs.

      • Le mentorat pour les talents de demain

        Pendant six semaines, 13 lycéens ont été encadrés par le personnel Dell et ont pu utiliser les technologies nécessaires pour faire le lien entre le monde réel et le monde virtuel. Tout au long de ce parcours, ils ont appris de nouvelles compétences et gagné en confiance quant à leurs capacités.