• La generación Z ya está aquí. ¿Está preparado?

    La generación Z (aquellas personas nacidas en la segunda mitad de la década de los 90) está bien familiarizada con la tecnología y son nativos digitales en su esencia, y se está uniendo a su fuerza de trabajo. Traen nuevas aptitudes, altas expectativas y un deseo de cambiar las cosas.

    • Investigación: El efecto Generación Z.

      Dell Technologies encuestó a 12 000 estudiantes de secundaria y postsecundaria de la generación Z. Los resultados demuestran que ellos confían en sus aptitudes tecnológicas, pero que no están seguros sobre su preparación para ingresar a la fuerza de trabajo. Mientras tanto, los profesionales ejecutivos temen ser superados por la generación Z.

      Para el año 2020, la generación Z constituirá el 20 % de una fuerza de trabajo multigeneracional. A fin de tener éxito en la era de las asociaciones entre los humanos y las máquinas, los líderes de negocios deberán cerrar la brecha digital para liberar el poder de una fuerza de trabajo diversa y preparada para el futuro.

    • Sobre los participantes

    • 12 086

      • estudiantes de la generación Z encuestados,
        de 16 a 23 años de edad

        Representantes de 17 países alrededor del mundo: Estados Unidos, Canadá, Brasil, Reino Unido, Alemania, Francia, Turquía, Australia/Nueva Zelanda, China, Japón, Indonesia, Singapur, Malasia, Tailandia, Vietnam, Filipinas

    • La generación Z tiene una comprensión más profunda de la transformación digital.

      Los estudiantes de hoy en día tienen un conocimiento más profundo sobre cómo la tecnología puede transformar la manera en que trabajamos y vivimos.

    • El 80 %

      desea trabajar con tecnología de vanguardia

    • El 91 %

      dice que la tecnología influenciaría la selección de empleo entre ofertas laborales similares

    • El 80 %

      cree que la tecnología y la automatización generarán a un entorno de trabajo más equitativo

    • Implicancias para los empleadores y los educadores:

      •  

      • Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

        Enfoque de priorización de la tecnología

        Se deberá enfatizar la tecnología para atraer a la generación Z, desde la contratación y la incorporación, hasta la experiencia laboral cotidiana.

         

        Carreras STEM

        Motive a más mujeres a trabajar en el rubro tecnológico, especialmente en las áreas de TI y de investigación/desarrollo.

         

        Tecnología avanzada en las aulas

        La inteligencia artificial y el aprendizaje automático deberían integrarse en el proceso de aprendizaje lo más temprano posible.

      Perspectivas

      Conozca a la fuerza de trabajo del futuro: Generación Z

    • La generación Z confía en sus aptitudes tecnológicas, pero se siente insegura sobre sus aptitudes no relacionadas con la tecnología.

      Los miembros de la generación Z poseen importantes habilidades tecnológicas, pero les preocupa no tener las aptitudes interpersonales adecuadas y la experiencia necesaria para formar parte de la fuerza de trabajo.

    • El 77 %

      está dispuesto a actuar como mentor tecnológico de otras personas en el trabajo

    • El 52 %

      está más seguro de que cuenta con las aptitudes tecnológicas que los empleadores buscan que con las aptitudes no relacionadas con la tecnología

    • El 57 %

      cree que la educación recibida los preparó bien para sus carreras futuras

    • Implicancias para los empleadores y los educadores:

      •  

      • Tutorías tecnológicas

        Los líderes de TI deberían considerar realizar programas para abordar la disparidad en las aptitudes tecnológicas de los trabajadores.

         

        Aptitudes no tecnológicas

        Las empresas pueden ayudar a la generación Z a desarrollar habilidades interpersonales y confianza a través de pasantías, rotación entre puestos y otros programas.

         

        Enseñanza para lograr el éxito

        Las escuelas deben enseñarles a los estudiantes cómo aprender y no solo qué aprender. El pensamiento crítico, la lógica, el criterio y el impulso creativo son las aptitudes más codiciadas por los empleadores.

      Perspectivas

      Cinco programas que preparan a la generación Z para el futuro del trabajo

    • La generación Z anhela más conexión humana.

      La comunicación en persona es el método preferido por la generación Z para conectarse en el lugar de trabajo.

    • El 75 %

      espera aprender de sus colegas en el trabajo y no de programas en línea

    • El 82 %

      opina que las redes sociales pueden ser una herramienta valiosa en el lugar de trabajo

    • El 53 %

      prefiere trabajar en una oficina que trabajar desde su casa; el 58 % desea trabajar en un equipo en vez de trabajar de manera independiente

    • Implicancias para los empleadores y los educadores:

    •  

      Espacios de trabajo presenciales y virtuales

      Las herramientas como la realidad aumentada, la realidad virtual y los entornos de trabajo flexibles pueden ayudar a los equipos a conectarse y colaborar.

       

      Equipos multigeneracionales

      Los equipos interfuncionales y complementarios facilitan el intercambio de conocimientos y el desarrollo de aptitudes.

       

      Aprendizaje dirigido por estudiantes

      También conocido como el aprendizaje autodirigido, esta práctica de las escuelas primarias y secundarias puede ser aplicada fácilmente al lugar de trabajo.

      • En sus propias palabras

        • "Cuantos más conocimientos tecnológicos tienes, más posibilidades tienes de ser un recurso para una empresa."

           

          - Kasheka Chitkara, 21 años, estudiante de administración y análisis/sistemas de información
           

        • "Definitivamente preferiría tratar con mis colegas cara a cara. Si esa opción no está disponible, entonces lo mejor sería una conferencia o reunión por Skype."


          - Logan Ribeiro, 21 años de edad, estudiante de servicios financieros
           

        • "Hubo algunas aptitudes interpersonales que tuve que aprender por mi cuenta, como el pensamiento crítico y la interacción con los miembros del equipo. Esto es algo a lo que no le prestamos mucha atención cuando nos enfocamos en el uso de la tecnología. Perdemos la interacción que necesitamos tener con nuestros miembros del equipo y clientes."


          - Jahnavi Muppaneni, 22 años de edad, estudiante de comunicaciones corporativas y periodismo

        • "Hay un mayor enfoque ahora en tener la capacidad para utilizar tecnología moderna, estar abierto a aprender nuevos tipos de tecnología y adaptarse a las tendencias."


          - Thobani Nxumalo, 21 años de edad, estudiante de matemática actuarial
           

        • "Tener la última tecnología en el trabajo es lo más importante. Como alguien que está por ingresar a la fuerza de trabajo, quiero la mayor cantidad de oportunidades para exponerme a la última tecnología y para obtener la mayor cantidad de conocimientos que me darán una ventaja a largo plazo."


          - Jake Zimmer, 21 años de edad, estudiante de administración y sociología

    • Contenido relacionado

      •  

        Hacer realidad el 2030

        Se avecina una nueva era de grandes posibilidades. Dell Technologies encuestó a 3800 líderes de negocios de todo el mundo para averiguar sus proyecciones para la próxima década. La investigación reveló una visión dividida del futuro, pero con puntos en común.

        Más información
      •  

        Tutoría de la fuerza de trabajo del futuro

        Por seis semanas, 13 estudiantes de secundaria recibieron tutorías por parte del personal de Dell y se les proporcionó la tecnología necesaria para cerrar la brecha entre el mundo virtual y el real. Durante este tiempo, aprendieron nuevas aptitudes y adquirieron nueva confianza en sus habilidades.

        Ver el video